天博体育官方平台入口美育在当代社会里的社会价值美 育 在 当代 社 会 里 的 社会 价 值文 / 史 涨在 当代社 会 中 美 育 具 有 重 要 意义。人 的 审 美 素 质 是 当 代 社会 发 展动力以及 可 持 续 发展的 依 托,美 育 可以弥 补 当 代 社会发 展中的人 文精 神 的 失落,平 衡 与 柔化 高科技的 理 性 与 机械性。审 美素 质是 人 才竞 争的 关键,美育 有 利于 创造 能 力 的 形成,可 以促 进知识 学 习,纠 正 缺 损 人 格天博体育。美 育 对 当代 社会 的 效应在能 力 方 面 具有的 间接I 性 与显 效 性在素质 方面具有 渗 透 性、长 效 性、累 积性 与无形性。当 代 社会对美育 的 要 求 是创 新教 育、...

　　美 育 在 当代 社 会 里 的 社会 价 值文 / 史 涨在 当代社 会 中 美 育 具 有 重 要 意义。人 的 审 美 素 质 是 当 代 社会 发 展动力以及 可 持 续 发展的 依 托,美 育 可以弥 补 当 代 社会发 展中的人 文精 神 的 失落,平 衡 与 柔化 高科技的 理 性 与 机械性。审 美素 质是 人 才竞 争的 关键,美育 有 利于 创造 能 力 的 形成,可 以促 进知识 学 习,纠 正 缺 损 人 格。美 育 对 当代 社会 的 效应在能 力 方 面 具有的 间接I 性 与显 效 性在素质 方面具有 渗 透 性、长 效 性、累 积性 与无形性。当 代 社会对美育 的 要 求 是创 新教 育、素 质 教 育天博体育、个性 教育、境 界 教 育。为迎 接 当 代社会 的挑战,美育 在 观 念、内容、系 统、方法、目 标等方 面 都 要 有所 变 革。当代 社 会是 教育经 济.为迎 接社 会 竞争 教育 需 要 创新,美育需 要 变革。目 前我 国美 育 时代 感 不强 特 别是 没 有 关 注 到人 的 审美 素质与 当 代社 会的 关 系 美育 对当代 社会的作 用 等 问题天博体育。现代 美 育 教学应该 面 向 社 会 的 发展 以 培养 人 的 审 美素 质为 基础重点 强 化 创造 精 神,以塑 造新 型的 符合 当 代 社会 要 求的 人 才。一美 育对 当 代社会具有 重要意 义1.人 的审美素质是 当 代 社会 的 重 要发展动 力.也 是 当 代 社 会 发 展的 方向 舵。在 2 1 世 纪,知 识 是 推 动经济发 展 的动力而 掌 握 知识的 人 所 具 有的 人 文 素质 则是社 会的 动力 源。只 有具 备 多 元 的 做 人、做事人 文 素 质 是 指 导我 们 应 用 知识 为 社会 谋 利的 方 向 舵 和 指 南 针。审 美素 质 是人文 素 质 里重要 的素质 之一 具 有审美素 质的 人,往往 是 心 灵 美 好、情 感丰 富、精神境界 高远。其向往 美 好,追 求理 想 厌恶丑 恶 反 对虚 假,既渴 求 真 理,又 遵 守 公德。这 样的 人.会将其知识 益 化 使 之 合于 人 类 理 想 益 于人 类 社 会发展 塑 造 一个美 好 的世界。美 育 的 任务 就 是 将 文 化知识内 化为 良 好 的审 美 素 养 使 之 利 于人 的品 德 修 养 和 境 界提 升2人 的 审 美素质是 当 代 社 会 可 持 续发 展 的 依 托 美育 使 科 学 与 人文、感 性 与理性、真与 善 和 谐统 一发 展。美育 是 使 科 学 与 人文 互 相交 叉 融 和 的重要手段 它 在理论 和 实践 两 方 面 找 到 了科 学 精 神 与 人 文 精 神在全 面 素 质 教 育 中的契合 点即 理 性 与 情 感 的 结 合逻 辑思 维与 形 象 思维的结 合 审 美意 识 虽 是 以 直 觉的感 受形式 呈 现 出 来 的,但 它 本 身 是 感 性认 识 与 理 性 认 识相 统 一 的意识形 式。在 审美 直 觉 的背 后,往往 潜 伏 着 理性 思 维 与 逻辑 推 理。美 育 可 说 是 联结 理 性与 感 性 的 桥梁。美 育 既 培养 教 育 对 象 以 美为 起点追求真,又训 练他 们 以 最 佳 的 抽 象 形 式 表 现感性 自 由 的内 容既 训 练他们探索 真 理的使命 感.又 培养 他 们 责任感 使 他 们的表层的感性 愉悦 上 升为深 邃隽永 的 理 性美 感。虽然 真 与 善 并 不 就是 美,但真 善美 是三 位一 体 的。3.人 的 审 美 素 质 是 当 代 社会 人 才 竞争 的 关 键.美育 促 使 人 的 心 智 潜能 的 发挥。在 当 代 社会 的 人 才 竞 争 之 中.既 有智力 因 素的竞争,也 有 非 智 力 因 素的竞争。美育在培养 人 的 审 美 素 质 时 努 力 发掘 人 的 全 部 的 心 智 潜 能如 感受 能 力、判断 能 力、评价 能力、分 析 能力、创造能 力等.使其 尽 情 发 挥 全部才能 和 力 量,服务于 社会。美 育的宗 旨 就 是人 的全面 发 展包括 人 的感 觉 的 解放 和 潜 能 的 开 发人 的社 会 关 系 和独 特 个性 的 发展。审 美活动在优 化 人 才 方 面具 有本 质 性 的 品 格 与功能。4.美 育 可 以 弥补 当 代社 会 发 展 中的人文 精 神的失 落 制 衡 当 代社会 的非 人文的负 面影 响。在 当代社 会 中 现代 科 技 发展迅 速科学 精 神被 竭 力推祟 但 科 技理性失衡 导致 了 一 系 列 全 球性 的危 害 人 类 自 我 生 存的恶 果 人文 精 神被 忽 视的负 面 影 响必须引起我们高度 的 重视,美育 是 现代 教 育 体 系中 倡 导人 文 精 神 的突 出代表。美 育始 终贯穿 着人 文 精 神把人放 在 主 体 的 地 位 十分突 出强 调人 本 性。美育的任务 是 培养、塑 造人 的 本 质 力量的意识,引导 受教 育者用 审美 的态度对待 生活。富 有 审 美 素 质 的人 不 仅 知 道 怎 样 运 用 科 技 知 识 而 且还能运 用 这些 知识 去追 求符合 人 }生 的价 值能够消 除现 代高科 技 对 人 类 生 存 构成 破 坏性,毁 灭 性 的 一 面使 之更 好地 为 人 类服务。二.当 代社 会 的 挑战与 要 求1.对人 才 的要 求:知 识 外 化 为创造性 知 识 内 化 为 高素 质。人 才 从 知识 型 转向 智 能 型从 仓库 型 转 向 素质 型。人 才、知 识、经 济 三 位 一 体,互 相 包融这 是当 代社会 一 个 显 著的 时 代 特 征。但 是 知 识的学 习 与 储 存并 不 一 定能 完全 转化 为 能 力。只 有将 知 识 外化 为 创 造 性能力,才 能 实现培根 说的”知识 就是力量”的价 值。知识 总 是 与其 获 得 者 和 使 用 者 的 能力相 伴 随。只 有通过 美育 开 启 人 的心 智.进行 一 定的实 践 训 练 特 别是 思 维 及 能 力 训练.知 识才 能转 化成 能 力。具 有 创新能力、开拓 能 力、思 维 能 力、表达 能 力 和组织 管理能力的智 能型人 才 是 最受 欢 迎 的。当 代社会 对 教 育 的要 求 就 是 有 目 的地、有针对性 地让学 生 潜 移默化地 将 人 文 知 识 转化 为I 合 理、非 智 力 的 深 厚 素 养 与 良好 的 心 理 品质。这 样.人 才才 能 从 仓 库 型转 化 为 素 质型才 会 具 有 一 定 的社 会价 值。2目 前 社 会对美 育的 要 求是创新 美育、素质教育、个 性 教 育、境 界 教育。创新是 当 代社 会 的 根 本 特 征 创新是. 目日 : A u丁丫 & 丁i . mysdx.2002.03.038