天博体育官网浅析美育的社会地位与价值1.4随着社会文化、社会文明的高度发展，整个社会对人的素质和精神境界的要求也更高了，要求人们更全面、更准确、更科学地按照美的规律去改造客观世界和主观世界，这就需要更多的人懂得美的规律，把握美的规律，广泛传播美的规律；将美育的理论研究纳入教研、科研的视野，深入研究探索高等教育中美育教育规律和实施全社会美育教育的有效途径，用科学的美育理论指导实践。

　　2.2.2和谐社会是坚持以人为本的社会。“人”是对象，“本”是理念。以人为本的核心就是要尊重人、关怀人、服务人。就是要以人民群众的根本利益为本，做到发展为人民、发展靠人民、发展成果由人民共享，从而更好地促进人的全面发展。

　　2.2.3和谐社会的发展是人类精神文明和物质文明高度统一，是人类社会历史实践过程中所创造的整个精神财富，是人类追求真、善、美的成果积累和价值体现。同时，美育的巨大蕴含力量，促进了思想建设的发展，尤其是美积淀着思想、道德、文化的丰富内容，从而更好地支配着人产生强大的内在力量，把思想认识、理想信念、道德情操提高到新的境界。尊重科学价值，发扬科学精神，树立科学态度，落实全面、协调、可持续的发展观，进而使社会达到更加和谐地发展。

　　总之，在经济全球化，科学技术、信息技术日新月异的背景下，不能忽视对人的美育教育。要使人在思想品德、心理、技能等多方面得到全面和谐的发展，更要使人们在现实生活中大开眼界，领悟人生的真谛，珍惜人生天博体育官网、珍惜人类的创造，真正理解人类和谐社会的深刻含义。要让全社会的人们都来关心、重视和开展美育，以此来促进我们的生活更美好、人生更美好，用和谐的心灵去创造和谐的社会，使整个人类社会更加辉煌灿烂。

　　2.1.5美育还有利于人的心身健康。它可以给人以高尚的娱乐和享受，使人精神愉快，身体舒畅，可以使人的大脑和身体得到调节和休息。也可以激发人的生理兴奋，鼓励人的干劲，给人以力量。更可以促使人们参加体育锻炼，形成健美的身体，提高人的身体素质。

　　2.2.1社会和谐是社会主义社会发展的内在要求。社会和谐作为一种理想，在奴隶社会、封建社会乃至资本主义社会一直是人们的追求目标，但由于生产力发展水平的限制，特别是剥削和压迫的存在，使得这种社会理想不可能实现，更不可能享受美。

　　1.1美育是教育中不可缺少的有机组成部分，并渗透在诸育之中。没有美育的教育是不完全的教育天博体育官网。爱因斯坦曾说过，用专业知识教育人是不够的，专业知识教育可以使其成为一个有用的工具，但是不可能成为和谐发展的人。我国现代化建设不仅需要大批掌握现代科技知识的水平精深的专业型人才，更要具备广博的知识面。

　　1.2“社会的进步，是人类追求美的结晶。”美育的最终意义和终极目标，在于完美人格的塑造，在于人的身心的和谐发展，在于使人的精神世界飞跃到一个更高更美的境界，从而使世界更美好。而且，美育的功能极为广泛，美育可以陶冶情操，把道德规范通过情感的桥梁成为内在的道德要求；美能益智，美育可以促进形象思维，提高想象力、洞察力和创造力；美可促体，审美意识可以推动人们追求形体美、气质美，有利身心健康。

　　2.1.2美育在教育中的地位是不可缺少的。国家教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中特别指出：“美育是素质教育的重要组成部分”，“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生的学习活力，促进智力的开发，培养学生的创新能力”。由此确立了美育在培养跨世纪人才素质中的重要地位和作用。

　　2.1.3美育可以促进智育的发展，它本身可以增长知识，发展思维能力，促使人们发现真理。美育还可以丰富人的想象力，启迪智慧，激发创造灵感，为科பைடு நூலகம்发明和创造提供动力。

　　2.1.4美育对德育有显著的促进作用。许多审美过程本身就伴随着观念、伦理道德的教育。美育与德育相辅相成，美育以德育为基础。审美需要正确的审美观、高尚的思想和情操，否则就分不出美丑善恶。美育对陶冶人的心灵，培养高尚的道德情操，对确立正确的人生观和理想具有特别的促进作用。

　　就是要以人民群众的根本利益为本做到发展为人民发展靠人民发展成果由人民共享从而更好地促进人的全面发223和谐社会的发展是人类精神文明和物质文明高度统一是人类社会历史实践过程中所创造的整个精神财富是人类追求的成果积累和价值体现

　　【摘要】美育是以形象思维为主体，把形象思维与抽象思维统一起来，并以感情活动带动整个心理活动，合理科学地运用美的规律和艺术实践而进行的包括美感教育、美学知识普及和美的规律贯彻其中的普通教育。准确理解和掌握美育的社会地位与价值，对提高人的审美能力，促进社会主义精神文明建设和社会主义和谐社会建设有着十分重要的意义。

　　美育包括美感教育、美学知识普及和以美的规律贯彻其中的普通教育天博体育官网。是以形象思维为主体，把形象思维与抽象思维统一起来，并以感情活动带动整个心理活动的教育；是运用美的规律和艺术实践，训练和强化人的感知、想象、情感和理解等心理能力，健全人的审美心理结构，提高人的审美知觉能力和创造力。随着美学研究的深入，社会精神文明的提高和知识经济时代的到来，美育越来越受到重视。

　　从人类发展的历史进程不难看出，美育总是伴随着人类文明，伴随着社会文化同步发展，美育始终是教育事业的重要组成部分。我国早在先秦时期的一些“圣贤”主张：“诗教”、“乐教”，到了近现代，由王国维、蔡元培等倡导的“完全之教育”，并将美育列入教育方针，新中国成立初期，美育也曾一度被列入教育方针，但遗憾的是后来被排除了，甚至在十年期间被视为修正主义，当作资产阶级的东西被批判。20世纪80年代以来，美育开始复苏，直至20世纪90年代中期，美育普遍受到了重视，逐步明确了美育的地位和在素质教育中的重要性。