天博体育官方平台浅析19世纪英国中小学户外体育运动的不同表现形式学校体育运动在此阶段也成为英国中小学的户外教育的重要表现形式，在不同类型的学校、针对不同性别呈现出不同表现形式。

　　作为精英群体，贵族通常比较青睐狩猎、驾鹰、打网球、打高尔夫、击剑、等具有高消费和优雅性运动。

　　但该公学校长爱德华不惜身体力行，和学校孩子们踢五人足球。这代表了校长对传统游戏活动态度的转变。

　　在这些开明校长的倡导和推动下，原来这些混乱无章的“大众运动”逐渐变得有了章法和规则，户外团体游戏活动的价值为贵族教育界所接受，并且成为学校课程的重要内容之一。

　　19世纪，男孩们所热衷的团体游戏成为公学的显著特色，竞技性体育运动成为此次教学改革的核心，将起初仅供休闲娱乐的无序活动变得组织化、体系化和规则化。

　　公校重点强调游戏的社会化功能，促进一些品质的形成——诸如领导力、勇气、忠诚、合作、自律、主动、坚韧、团队精神以及体育精神，即“竞技精神”和“游戏精神”。

　　“游戏塑造性格”的理念逐渐让人们对体育思想开始接受，成为国家公共供给的一部分进入国民心理天博体育官方平台，且逐渐向下层社会转化和流动。

　　英国国民小学的体育最早源于具有军事训练性质的体操练习。阿奇博尔德·麦克拉伦被称为是英格兰体育的先驱。

　　他在综合借鉴瑞典、德国等的体操军事练习项目的基础上，在牛津大学开设了一家设备齐全的体育馆，并于1860年对12名中士进行了培训。

　　军队也使用他的手册《一种供教官使用的军事体操训练系统》，利用各种训练使士兵在力量、机动性、敏捷性和耐力等方面达到要求。

　　瑞士体操教育家克莱尔斯和英格兰体育教育的先驱阿奇博尔德·麦克拉伦都认为，类似的体操训练不仅应该向士兵提供，而且也应该向平民提供。

　　麦克拉伦在他的著作《体育体系：理论与实务》中认为，锻炼是治疗“长时间工作，深夜休息，身体疲倦，大脑疲倦，神经紧张”的重要方式。

　　19世纪五六十年代，约翰·罗斯金、赫伯特·斯宾塞和马修·阿诺德等就写了关于支持体育锻炼的文章，国家风向已然发生变化。

　　训练内容取自陆军野外练习册，每周最多两个小时，总共20周，由陆军教官提供费用低廉的训练，这实际上是一种基本体能的训练。

　　如果一所学校没有合适的体操系统，那么“纪律和组织”方面的拨款将被取消——这意味着体操主要被视为一种灌输纪律的手段。

　　体育运动在英国中小学的普及虽然呈现出分层化天博体育官方平台，但是客观上却进一步丰富了英国中小学户外教育的形式。

　　1878年，康科迪亚女士第一次将它引入。当她的继任者玛蒂娜·伯格曼被任命为伦敦女童和婴儿学校的体育主管时，体操运动才真正开始在女子教育中推广。

　　1885年，伯格曼夫人在伦敦南汉普斯特德的花园建立了汉普斯特德女子体育学院，这是英格兰第一所只招女性的体育学院，具有性意义。

　　她对女性体育目标的定义如健康、美丽和道德意识是里程碑式的，成为英国体育中独特的“女性传统”。

　　其次，她扩展了体育运动系统的范围，将田径、自行车、游泳、板球、网球、冰球和无挡板篮球等各种各样的体育游戏活动纳入其中。

　　第三，致力于培养女性领导者，提高女性地位。她相信在中产阶级中会找到女性的解放者，故意将学费保持在高位，而学生人数保持在低位。

　　她只招收具有超乎平均水平的智力、自然科学才能、健全体格和品格、令人愉悦的外表以及具有极大的热情和奉献精神的学生。

　　到1913年天博体育官方平台，数百所学校，不仅是女校，还有小学，都采用了伯格曼夫人提出的将瑞典体操练习和英国游戏相结合的方法，女子体育获得了推广。